Младенцы способны к воспоминаниям
С самого рождения мозг ребенка активно взаимодействует с окружающим миром, фиксируя информацию. Уже в первые дни новорожденные распознают лицо матери и отличают его от лиц незнакомцев. Через несколько месяцев они демонстрируют предпочтение к знакомым людям, чаще улыбаясь тем, кого видят регулярно. Такие наблюдения подтверждают, что память функционирует с раннего возраста, хотя и не в форме личных историй.
Кэролин Рови-Коллиер, известный психолог-исследователь, внесла значительный вклад в понимание детской памяти через серию инновационных экспериментов. В одном из них двухмесячные младенцы лежали в кроватке с подвижным механизмом над головой. Сначала веревка привязывалась к ножке ребенка, и каждый пинок активировал движение механизма. Малыши быстро осваивали связь между своими действиями и реакцией устройства, увеличивая частоту пинков.
Эксперименты с подвижными механизмами
Аналогичный подход применялся к детям от шести до восемнадцати месяцев. Они сидели на коленях у родителей, держа руки на рычаге, который приводил в движение игрушечный поезд по рельсам. Изначально рычаг не функционировал, и фиксировалась сила нажатия. Затем его активировали, и каждый нажим запускал поезд. Дети адаптировались стремительно, усиливая давление на рычаг, что демонстрировало понимание причинно-следственной связи.
Связь с памятью и ее проверка
После нескольких дней обучения проверялась способность младенцев к воспоминаниям. При возвращении в лабораторию им показывали устройство или поезд, наблюдая за реакцией. Оказалось, что шести месячные дети, обученные в течение минуты, помнили действия на следующий день. С возрастом длительность памяти увеличивалась. Более продолжительные сессии и напоминания, такие как самостоятельное движение поезда, продлевали запоминание событий.
Почему воспоминания стираются?
Если младенцы способны формировать воспоминания с первых месяцев, то причина их потери во взрослой жизни остается загадкой. Возможно, дело в отсутствии доступа к этим воспоминаниям или в невозможности их создания в автобиографической форме. Ученые предлагают несколько гипотез, объясняющих инфантильную амнезию.
- Автобиографические воспоминания требуют самоощущения, когда поведение соотносится с действиями окружающих.
- Младенцы не могут вербализовать опыт из-за отсутствия речи.
- Гиппокамп, ключевой для памяти участок мозга, в раннем возрасте еще не полностью сформирован.
Исследования, почему события до двухлетнего возраста почти полностью исчезают из памяти, продолжаются. Пока однозначного ответа нет, но накопленные данные открывают новые перспективы в психологии развития.
