Премьер-министр Дмитрий Медведев, выступая на Всероссийском
педагогическом совещании, отметил, что за
последнее время заработная плата учителей была доведена до средней по региону. "Я
практически каждую неделю получаю отчетность по этому поводу и, в общем и
целом, она выглядит весьма прилично", – сказал он.
В то же время, отметил глава кабмина, "как только начинаешь говорить о ситуации в целом, сразу возникает масса вопросов, касающихся реально сложившейся ситуации, в том числе так называемых средних показателей, снижения". Медведев подчеркнул, что власти страны в курсе проблемы.
"Мы будем делать все для того, чтобы вот такого рода проблемы снимать, даже при понимании того, что в среднем ситуация выглядит вполне благопристойно", - заверил премьер.
При этом, по словам председателя правительства, проблема заключается не только в средних показателях, но и в зарплатной бухгалтерии. Он подчеркнул, что она должна быть понятна и прозрачна.
"Здесь говорили о наличии трех моделей, необходимости перейти на одну модель, необходимости заняться нормированием, необходимости ввести универсальные критерии, и целый ряд других предложений звучал, – заявил Медведев. – Хочу вам сказать совсем простую вещь: мы готовы сделать так, как вам удобно, как удобно педагогам".
Глава правительства не исключил, что в этом вопросе можно вернуться к некоторым прежним принципам исчисления зарплаты: базовой части, надбавкам, окладу, при этом отметил, что можно сохранить и существующие сегодня принципы.
"И тот и другой подход возможен, но это не должно быть решение, навязанное новым министром образования, коллегами по правительству или правительством в целом, или там губернатором, сказал он, подчеркнув, что это решение должно быть вызревшим в педагогическом сообществе".
Напомним, всероссийское августовское совещание педагогических работников под руководством премьера Дмитрия Медведева проходит в Москве. В повестке заседания повышение престижа профессии учителя, национальная система учительского роста и совершенствование профессионального стандарта педагога, инфраструктура школьного образования, снижение бюрократической нагрузки, достижение новых образовательных результатов.